ทศวรรษที่ผ่านมาได้เห็นการเพิ่มขึ้นของวิทยาลัยเซ็กซี่บาคาร่าและมหาวิทยาลัยที่ดำเนินงานในมากกว่าหนึ่งประเทศ วิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศเป็นกลยุทธ์ที่สำคัญสำหรับมหาวิทยาลัยข้ามชาติบางแห่ง แต่พวกเขายังได้พัฒนาสาขาย่อย สถานที่วิจัย ห้องปฏิบัติการการเรียนรู้ต่างประเทศเราไม่ควรพลาดกิจกรรมป่าไม้แห่งนี้ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาข้ามพรมแดนโดยเข้าร่วมเฉพาะต้นไม้ – หรือในกรณีนี้คือกิ่งก้าน
กว่าสามปีที่ผ่านมา เราได้ก่อตั้งทีมวิจัยการศึกษาข้ามพรมแดนหรือ C-BERT
ตอนแรกเรามุ่งเน้นที่วิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศ เนื่องจากมีคลังความรู้เพียงไม่กี่แห่งนอกเหนือจากกรณีศึกษารายบุคคลและภาพรวมที่ไม่มีพื้นฐานเชิงประจักษ์
C-BERT พยายามที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งนั้นโดยการเผยแพร่ข้อมูลที่สะท้อนถึงข้อมูลที่รวบรวมผ่านการสำรวจและการเยี่ยมชมไซต์มากกว่า 60 ครั้งใน 16 ประเทศ
แต่ในวงกว้างกว่านั้น ทำให้เราพิจารณากิจกรรมทั้งหมดที่มหาวิทยาลัยดำเนินการซึ่งไม่ใช่วิทยาเขตสาขา แต่ถึงกระนั้นก็เกี่ยวข้องกับภาระผูกพันมากมายนอกประเทศบ้านเกิดของพวกเขา เราจึงได้รู้ว่าผืนป่าเป็นมากกว่ากิ่งก้าน
การกำหนดวิทยาเขตของสาขาระหว่างประเทศ
ในการวิจัยเบื้องต้นของ C-BERT คำจำกัดความการทำงานของวิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศของเราประกอบด้วยสี่มิติ: ความเป็นเจ้าของ การสร้างแบรนด์ การมีอยู่จริง และการประชุมระดับปริญญาทางวิชาการ
ความเป็นเจ้าของเพราะเราต้องการเน้นการควบคุมขั้นสูงสุดของการดำเนินงาน การสร้างแบรนด์เพราะเราต้องการให้แน่ใจว่าความพยายามดังกล่าวเป็นที่รู้จักในที่สาธารณะผ่านชื่อสามัญระหว่างวิทยาเขตที่บ้านและสาขา การมีตัวตนทางกายภาพเนื่องจากการให้การศึกษาออนไลน์เป็นกิจกรรมที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และรางวัลทางวิชาการเพราะสิ่งนี้บ่งบอกถึงวัตถุประสงค์ด้านการศึกษาของโฮมแคมปัสที่สามารถทำได้ผ่านสาขา ต้องมีองค์ประกอบทั้งหมดก่อนที่เราจะรวมความคิดริเริ่มในชุดข้อมูลของเรา
อย่างไรก็ตาม ในการใช้คำจำกัดความนี้ มีความชัดเจนมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าสถาบันต่างๆ มีส่วนเกี่ยวข้องกับการนัดหมายกับต่างประเทศอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่งที่ไม่ได้เป็นไปตามคำจำกัดความของเรา
เราเริ่มติดตามพวกเขาอย่างไม่เป็นทางการ แต่ไม่มีชื่อสำหรับพวกเขา
เรายังตั้งข้อสังเกตอีกว่าองค์กรอื่นๆ เช่น Observatory on Borderless Higher Education (OBHE) และ American Council on Education ได้รวมหน่วยงานเหล่านี้บางส่วนไว้ในรายชื่อวิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศ แม้ว่าจะดูไม่เหมาะกับองค์กรของตนเอง คำจำกัดความ
ตัวอย่างที่ดีคือความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยเยล-มหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์เพื่อพัฒนาวิทยาลัยศิลปศาสตร์แห่งใหม่ และความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยจอห์น ฮอปกิ้นส์ กับมหาวิทยาลัยเปอร์ดานาในมาเลเซียที่จำลองหลักสูตรการแพทย์ระดับบัณฑิตศึกษาสำหรับนักศึกษาในท้องถิ่น
ทั้งสองสิ่งนี้ไม่ใช่วิทยาเขตสาขาตามคำจำกัดความของ C-BERT ในขณะที่ OBHE ให้สถานะสาขาของวิทยาเขตแก่โครงการ Yale-NUS เท่านั้น แต่นอกเหนือจากที่พวกเขาตัดสินใจตั้งร้านแล้ว ความพยายามทั้งสองก็แยกไม่ออก
ทั้งสองกำลังทำงานร่วมกับพันธมิตรในประเทศเพื่อสร้างหลักสูตรเฉพาะตามความเชี่ยวชาญที่เป็นที่ยอมรับของโฮมแคมปัสในสาขานี้ ความพยายามแต่ละครั้งจะนำโดยนักวิชาการที่ได้รับการแต่งตั้งจากตำแหน่งของวิทยาเขตหลัก ไม่มีการมอบปริญญาจากวิทยาเขตที่บ้าน แต่ทั้งคู่จะมีชื่ออยู่ในรายการประกาศนียบัตรเพื่อรับทราบการเชื่อมโยง โมเดลทางการเงินและการบริหารมีความคล้ายคลึงกัน เช่นเดียวกับการสนับสนุนจากประเทศเจ้าบ้าน
ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างทั้งสอง? Yale ใช้ชื่อของตนเองเพื่อติดป้ายความคิดริเริ่ม Johns Hopkins ไม่ได้
ไม่ว่าสิ่งเหล่านี้ควรจะติดป้ายสาขาวิทยาเขตหรือไม่นั้นเกือบจะไม่ตรงประเด็น แต่เราเชื่อว่าการมุ่งเน้นไปที่วิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศได้ปกปิดการเติบโตของปรากฏการณ์ที่ใหญ่กว่า (และสำหรับเรา ที่สำคัญกว่า) ของการเพิ่มขึ้นของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยข้ามชาติ วิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศเป็นเพียงแง่มุมหนึ่งของปรากฏการณ์นี้เซ็กซี่บาคาร่า
